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      奉節網 新聞中心 人物

      愛上數學課:梅子初中校長劉濱的一線堅守

      2021-06-20 13:10 來源:縣教委

      摘要:梅子初中七年級一班的數學課上,校長劉濱正在給學生講解關于“等可能事件的概率”的知識,這也是教材上最后章節的內容,接下來,他們將要進入系統的復習階段。聽課、調研、開會、抓教學、管人事、謀規劃……盡管校長行政事務繁多,但劉濱仍像普通老師一樣堅持一線帶班教學。

      正上數學課的劉濱

      正上數學課的劉濱

      劉濱指導學生作業

      劉濱指導學生作業

       

      奉節網訊(通訊員 王娜)“同學們,今天我們一起來做一個摸球游戲怎么樣?”

      “好......”

      “我這袋子里有8個乒乓球,但顏色不同,你希望摸出什么顏色的球呢?.......”

      “紅色”“綠色”......

      “一般來說,如果一個實驗有n個等可能的結果,且當其中的m個結果之一出現時事件A就發生,那么事件A發生的概率P(A)=m/n。”第5排穿著白色T恤的男生回答道。

      梅子初中七年級一班的數學課上,校長劉濱正在給學生講解關于“等可能事件的概率”的知識,這也是教材上最后章節的內容,接下來,他們將要進入系統的復習階段。聽課、調研、開會、抓教學、管人事、謀規劃……盡管校長行政事務繁多,但劉濱仍像普通老師一樣堅持一線帶班教學。

      自1991年參加工作以來,劉濱就一直扎根在梅子初中,他從一名普通教師干起,擔任過23年班主任,曾獲得過奉節縣十佳優秀教育工作者、重慶市優秀班主任等。懷著對數學教學的熱愛與執著,2020年秋季開學時,劉濱再次主動提出擔任七年級一班的數學學科教師。他說:“上課是老師最大的快樂,和學生在一起,無拘無束,我舍不得扔下教書這門‘手藝’。”

      課堂上的劉濱時而嚴肅認真,時而幽默風趣,注重教學實效,從來不搞“花架子”,深受學生的喜愛,大家常常尊稱他為“劉爺爺”。他熱愛數學教學,喜歡和孩子們一起探討數學問題,也因此,他所教的班級數學成績在學校一直都是名列前茅的。

      “不進課堂,怎么知道現在的孩子究竟在想什么?”劉濱說,堅持一線教學才能了解學生的真實需求,理解教師的切身感受,帶動教師的教研水平,才能更有針對性地管理學校。

      長期堅守在教學一線,劉濱深知農村教育的現狀,尤其是現在的留守學生較多,因而劉濱常告誡老師教書要講情懷,要對得起學生和家長,對得住自己的良心。劉濱認為,作為一名教師,不僅要關注課堂上的那40分鐘,課余時間也得給孩子們“開小灶”補補。他的校長辦公室便成為同學們的“小灶房”,誰沒有交作業,他就陪著做;哪個知識點沒聽懂,他就單獨講解;誰考試差了,就叫到辦公室教育疏導。一學期下來,班上的每個孩子總得到他辦公室光顧個七八回,而每當孩子們從校長辦公室走出來時,臉上總是洋溢著收獲的微笑。

      在數學教學教研中,他極力倡導所有數學老師運用梅子初中“三五三”教學模式,即“三”大教學流程:學生先學--教師后教--當堂訓練;“五”個課堂環節:巧設引題--指導自學--合作探究--互動展示--鞏固提升;“三”項課堂維度”:課堂熱度--知識廣度--學科深度。主張老師將學習的主動權交給孩子自己,扮演好“助教”角色,讓課堂真正活起來、動起來。要求老師以飽滿的熱情投身教學,不斷提升自身素養和能力,構建一套適合班級學生的教學方法,努力打造卓越課堂。

      閑暇時間,劉濱還會和老師探討學生的表現,了解他們的生活學習狀態,幫助解決教學過程中遇到的問題和困難,統籌均衡各學科對學生的精力分配,盡可能避免學生因“偏科”導致“學科感染”的惡性循環。他常常將數學教學和班級管理中挖掘出的好經驗,在全校推廣試驗,力求能促進教育教學質量提升。

      如在學科與班級管理上,劉濱會讓課代表監督學生上課學習表現,審核學科作業完成情況,根據情況給予加扣分,每周定期召開課代表會,聽取各學科班級學習情況匯報,安排布置學科任務;采用問卷方式,每周定期聽取科任教師對班級學習情況評價反饋,督促課代表工作和班級學科學習。從此,課代表再也不只是收收作業、發發作業的“交通員”,而是讓課代表在參與班級管理的同時,起到良好的帶頭示范作用。劉濱的這一做法也得到了所有學科教師和班級的認同,并結合各班實際進行效仿和改良。

      春風化雨三十載,厚德載物樹人才。劉濱表示,自己愿意從細微之處入手,在春風化雨中對學生進行激勵、喚醒、鼓舞,不斷地雕琢自己,塑造高尚的師魂,做與時俱進的教育者!

      編輯:丁敬清

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